ABSTRACT
Esse artigo é resultado de uma investigação que visou compreender de que modo a realização do mestrado acadêmico, por professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria/RS, repercute no processo de desenvolvimento profissional desses docentes. O estudo teve por base a revisão de literatura e entrevistas biográficas (semiestruturadas). O foco de análise foram o mestrado acadêmico e seus desdobramentos no desenvolvimento profissional docente. Assim, compreendeu-se que o processo de desenvolvimento profissional, em grande medida, parece ter sido influenciado pela realização do mestrado acadêmico de diferentes formas. A diversidade presente nesses processos não impede que haja convergência em relação ao reconhecimento da sua repercussão sobre as práticas pedagógicas para alguns professores, ou, sobre a identidade docente de outros.
This article is the result of an investigation that focused on understanding how the accomplishment of the academic master's degree, by Physical Education teachers of the Santa Maria/RS Municipal School, has repercussions on the professional development process of these teachers. The study was developed through literature review and biographical interviews (semi-structured). The focus of analysis was the academic master's degree and its consequences in the professional development of teachers. Thus, it was understood that the process of professional development to a large extent seems to have been influenced by the completion of the academic master's degree in different ways. The diversity present in the processes of accomplishment of the academic masters does not prevent a convergence in relation to the recognition of the repercussion of the masters on the pedagogical practices for some teachers or, on the teaching identity of some of them.
Este artículo es el resultado de una investigación que se centró en comprender cómo la realización del máster académico, por parte de los maestros de Educación Física de la Red de Educación Municipal de Santa Maria/RS, tiene repercusiones en el proceso de desarrollo profesional de estos maestros. El estudio fue desarrollado a través de revisión de literatura y entrevistas biográficas (semi-estructuradas). El foco del análisis fue el máster académico y sus consecuencias en el desarrollo profesional de los docentes. Por lo tanto, se entendió que el proceso de desarrollo profesional en gran medida parece haber sido influenciado por la finalización del máster académico de diferentes maneras. La diversidad presente en los procesos de realización de los maestros académicos no impide una convergencia en relación con el reconocimiento de la repercusión de los maestros en las prácticas pedagógicas para algunos maestros o, en la identidad docente de algunos de ellos.
ABSTRACT
Esse artigo é resultado de uma investigação que teve como foco a repercussão das experiências acumuladas no PIBID sobre o percurso formativo de egressos do curso de Educação Física Licenciatura do CEFD/UFSM. Trata-se de um estudo de caso descritivo, de corte qualitativo. O estudo foi desenvolvido através de revisão de literatura e entrevistas biográficas (semiestruturadas). Foram tomadas como foco de análise as experiências sociocorporais, o processo de escolha profissional e as experiências formativas vividas na graduação junto ao PIBID. Assim, compreendeu-se que o PIBID representa um importante espaço formativo e que propicia a antecipação da experiência docente, incidindo sobre a socialização profissional e construção da identidade docente desses acadêmicos. O programa pode, no entanto, avançar no sentido de aprofundar as reflexões e formulações teóricas sobre as experiências e saberes delas originados.
Este artículo es el resultado de una investigación que se centró en el impacto de las experiencias acumuladas en PIBID en el curso de formación para graduados del curso de Educación Física - Licenciatura en CEFD / UFSM. La metodología se caracterizó como estudio de caso descriptivo. El estudio se desarrolló a través de revisión bibliográfica y entrevistas biográficas (semi-estructurado). Se tomaron como el foco de las análisis las experiencias sociocorporal, el proceso de elección de carrera y las experiencias formativas en la graduación por el PIBID. Así, se entiende que el PIBID es un espacio formativo importante para la promoción de una anticipación de experiencia en la enseñanza, centrándose en la socialización profesional y la construcción de la identidad docente de estos académicos. El programa puede, sin embargo, pasar a profundizar las reflexiones y formulaciones teóricas sobre las experiencias y el conocimiento de ellos originado.
This article is the result of an investigation that focused on the impact of accumulated experiences in PIBID about the course formation of graduates of the course of Physical Education - Licensed from CEFD / UFSM. The methodology was characterized as descriptive case study. The research was developed through literature review and biographical interviews (semi structured). The focus of analysis were the sociocorporal experiences, the process of choice of occupation, and the experiences in graduation with the PIBID. Thus, the PIBID represented an important training area, which provides the anticipation of teaching experience, focusing on the professional socialization and the construction of teacher identity of these academics. The program can, however, move to deepen the reflections and theoretical formulations on the experiences and knowledge of them originated.